Utari, Utari (2025) Strategi Pembelajaran Guru Akidah Akhlak dalam Upaya Meningkatkan Sikap Religius Siswa di MI TPI Keramat Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (170kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK Utari.pdf Download (31kB) |
![]() |
Text
BAB I Utari.pdf Download (264kB) |
![]() |
Text
BAB II Utari.pdf Restricted to Repository staff only Download (231kB) |
![]() |
Text
BAB III Utari.pdf Download (124kB) |
![]() |
Text
BAB IV Utari.pdf Download (439kB) |
![]() |
Text
BAB V Utari.pdf Download (35kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (161kB) |
![]() |
Text
Lampiran Utari.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia. Tanpa penanaman pendidikan karakter yang kuat dan berkelanjutan, anak-anak berisiko kehilangan identitas, mengalami degradasi moral, dan menjauh dari nilai-nilai spiritual. Pembelajaran Akidah Akhlak di MI TPI Keramat Banjarmasin menjadi sarana strategis dalam menanamkan nilai-nilai religius melalui pembiasaan, pemahaman, dan keteladanan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran guru Akidah Akhlak dalam upaya meningkatkan sikap religius siswa dan mengetahui faktor pendukung serta penghambat dalam upaya meningkatkan sikap religius siswa di MI TPI Keramat Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan metode kualitatif deskriptif. Subjek dari penelitian ini adalah guru Akidah Akhlak kelas III, kepala madrasah, dan siswa kelas III. Sedangkan objeknya yaitu strategi pembelajaran guru Akidah Akhlak dalam upaya meningkatkan sikap religius siswa. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Metode analisis data yakni reduksi, penyajian data, dan verifikasi. Keabsahan data melalui triangulasi dan penggunaan bahan referensi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran guru Akidah Akhlak kelas III menggunakan beberapa strategi, seperti strategi pembelajaran ekspositori, strategi pembelajaran kooperatif, strategi pembelajaran afektif, dan strategi pembelajaran kontekstual. Faktor pendukung dari penerapan strategi berupa; kompetensi guru, motivasi dan kesadaran siswa, sarana prasarana yang memadai serta dukungan keluarga dan lingkungan sekolah. Adapun faktor penghambat; terbatasnya waktu pembelajaran, minimnya media pembelajaran interaktif dan pengaruh negatif media sosial.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 04 Jun 2025 07:59 |
Last Modified: | 04 Jun 2025 07:59 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28959 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |