Halidah, Halidah (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Materi Barisan dan Deret Aritmetika Kelas X MA Plus Raudhatusysyubban Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (274kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (155kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (347kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (460kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (403kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (408kB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (151kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (211kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
ABSTRAK
Rendahnya literasi matematika menjadi tantangan dalam pembelajran di Indonesia. Hasil PISA 2022 menunjukkan capaian Indonesia masih jauh di bawah rata-rata global. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mengaitkan materi dengan konteks nyata dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dipandang tepat karena menekankan pembelajaran yang bermakna melalui konteks dunia nyata, membantu siswa memahami konsep secara lebih mendalam dan aplikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran CTL terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Model CTL dipilih sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan sehari-hari. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode pre experiment, dan desain penelitian one group pretest-posttest. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas X, dengan sampel yang diambil dari kelas X A yang berjumlah 25 siswa. Teknik penelitian ini adalah dengan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tes dilakukan untuk mengukur kemampuan literasi matematika siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran CTL. Setelah data terkumpul, selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan uji statistik deskriptif dan uji statistik inferensial yang meliputi uji Normalitas dan uji Hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa sebelum penerapan model pembelajaran CTL, kemampuan literasi matematika siswa berada pada kategori rendah. Setelah penerapan model CTL, kemampuan literasi matematika siswa meningkat ke kategori tinggi. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model CTL terhadap kemampuan literasi matematika siswa.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 10 Jun 2025 00:59 |
Last Modified: | 10 Jun 2025 00:59 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28968 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |