Fauziah, Annisa (2025) Strategi Pembelajaran Numerasi yang Menyenangkan di PAUD IT Nurul Fikri Banjarbaru. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (330kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (233kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (400kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (365kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (310kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (920kB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (254kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (250kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (14MB) |
ABSTRAK
Numerasi memiliki peran yang sangat penting untuk dikenalkan sejak dini kepada anak-anak, karena menjadi dasar dalam pengembangan kemampuan berpikir logis dan pemecahan masalah yang menyenangkan, anak-anak tidak hanya belajar mengenal angka, tetapi juga terlibat aktif dalam kegiatan yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan strategi pembelajaran numerasi yang menyenangkan di PAUD IT Nurul Fikri Banjarbaru. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini meliputi guru kelas yang berjumlah 6 orang, yaitu 3 guru kelas kelompok A dan 3 guru kelas kelompok B serta anak kelompok A1, A2, A3, B1, B2, dan B3. Sedangkan objek penelitiannya adalah strategi pembelajaran numerasi yang menyenangkan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dapat diperoleh melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru menggunakan berbagai strategi, seperti bermain sambil belajar, pendekatan tematik, proyek aktif seperti menjahit angka, serta pengulangan melalui media visual dan lagu angka. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui catatan anekdot dan ceklis yang disesuaikan dengan perkembangan masing-masing anak. Adapun faktor pendukung yang meliputi perencanaan pembelajaran yang tersusun dengan baik, keberagaman media pembelajaran yang digunakan, serta penerapan metode yang interaktif dan menyenangkan bagi anak. Sementara itu faktor penghambatnya yaitu, keterbatasan waktu pembelajaran dan kesulitan anak dalam mengenal konsep angka
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 18 Jun 2025 05:26 |
Last Modified: | 18 Jun 2025 05:26 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29026 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |