Musrivatun, Musrivatun (2026) Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Membangun Karakter Siswa Kelas V di MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN.pdf Download (332kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (699kB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (71kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (183kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (218kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (100kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (341kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (75kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (85kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
Pentingnya pendidikan dalam membentuk generasi yang beriman dan bertakwa, serta berakhlak mulia, salah satunya melalui yaitu pembelajaran Pendidikan Pancasila sebagai sarana strategis dalam membangun karakter siswa. Tujuan Penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa kelas V di MIS Manba’ul Anwar, mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang terbentuk, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran tersebut. Penelitian ini juga menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila (wali kelas), dan siswa kelas V. MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Ternik analisis data, reduksi data, display data (penyajian data), penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran dilakukan melalui perencanaan matang yaitu pelaksanaan yang konsisten, dan pendekatan kontekstual, di mana berperan guru sebagai pengajar dan membimbing, sekaligus teladan, nilai-nilai yang terbentuk meliputi religius (melalui pembiasaan) dan nilai toleransi, disiplin, kejujuran, keperdulian dan empati, kerja sama (gotong royong), tanggung jawab, faktor pendukung utama adalah kurikulum yang terintegrasi, keteladanan guru, lingkungan sekolah yang kondusif, serta sarana prasarana yang mendukung dan lingkungan keluarga, Sementara itu, faktor penghambat meliputi lingkungan keluarga, pengaruh teman sebaya, lingkungan sekolah, kurangnya motivasi peserta didik, serta keterbatasan sarana dan prasarana.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Sri YF |
| Date Deposited: | 11 May 2026 06:36 |
| Last Modified: | 11 May 2026 06:36 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30951 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




