EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Membangun Karakter Siswa Kelas V di MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong

Musrivatun, Musrivatun (2026) Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Membangun Karakter Siswa Kelas V di MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

[img] Text
PERNYATAAN.pdf

Download (332kB)
[img] Text
AWAL.pdf

Download (699kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (71kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (183kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (218kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (100kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (341kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (75kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (85kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (2MB)

ABSTRAK

Pentingnya pendidikan dalam membentuk generasi yang beriman dan bertakwa, serta berakhlak mulia, salah satunya melalui yaitu pembelajaran Pendidikan Pancasila sebagai sarana strategis dalam membangun karakter siswa. Tujuan Penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa kelas V di MIS Manba’ul Anwar, mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang terbentuk, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran tersebut. Penelitian ini juga menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila (wali kelas), dan siswa kelas V. MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Ternik analisis data, reduksi data, display data (penyajian data), penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran dilakukan melalui perencanaan matang yaitu pelaksanaan yang konsisten, dan pendekatan kontekstual, di mana berperan guru sebagai pengajar dan membimbing, sekaligus teladan, nilai-nilai yang terbentuk meliputi religius (melalui pembiasaan) dan nilai toleransi, disiplin, kejujuran, keperdulian dan empati, kerja sama (gotong royong), tanggung jawab, faktor pendukung utama adalah kurikulum yang terintegrasi, keteladanan guru, lingkungan sekolah yang kondusif, serta sarana prasarana yang mendukung dan lingkungan keluarga, Sementara itu, faktor penghambat meliputi lingkungan keluarga, pengaruh teman sebaya, lingkungan sekolah, kurangnya motivasi peserta didik, serta keterbatasan sarana dan prasarana.

Item Type: Skripsi
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User: Sri YF
Date Deposited: 11 May 2026 06:36
Last Modified: 11 May 2026 06:36
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30951

Actions (login required)

View Item View Item