Ramadani, Ahmad (2017) Strategi Mengajar Guru Al Quran Hadis Di MTS Darul Ulum Kandangan Kabupaten Hulu Hulu Sungai Selatan. Skripsi, Tarbiyah Dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (233kB)
	Text AWAL.pdf Download (173kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (6kB)
	Text BAB I.pdf Download (165kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (243kB)
	Text BAB III.pdf Download (142kB)
	Text BAB IV.pdf Download (265kB)
	Text BAB V.pdf Download (86kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (87kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (43kB)

ABSTRAK

Pendidikan adalah suatu pembelajaran, pengetahuan, ataupun keterampilan dari sekelompok orang ke generasi seterusnya bisa melaui pelajaran ataupun bisa juga melalui pelatihan. Di lingkungan informal atau di lingkungan sekolah biasa di sebut dengan proses belajar mengajar yang di lakukan oleh guru dan siswa, di mana guru memberikan pelajaran (pengajar) dan murid menerima pelajaran (pelajar). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana strategi mengajar guru dalam al Quran hadis di MTs Darul Ulum Kandangan Kabupaten Hulu Sungai Selatan? Dan faktor apa saja yang mempengaruhi strategi mengajar guru al Quran hadis di MTs Darul Ulum Kandangan Kabupaten Hulu Sungai Selatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi mengajar guru dalam al Quran hadis di MTs Darul Ulum Kandangan dan faktor apa saja yang mempengaruhi strategi mengajar guru al Quran hadis di MTs Darul Ulum Kandangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII dan guru al Quran hadis di MTs Darul Ulum Kandangan. Adapun yang menjadi Objek penelitian ini adalah strategi mengajar guru al Quran hadis. Pada pengumpulan data penulis menggunakan beberapa teknik sebagai berikut : observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudia semua data yang terkumpul diproses melalui editing. Dari hasil penyajian data yang diperoleh bahwa proses belajar mengajar di kelas sudah sangat baik, karena pada proses belajar mengajar tidak ada kegaduhan yang dibuat oleh siswa, dan mereka pun antusias dalam mengikuti pembelajaran. Dalam hal ini, juga dapat dilihat dari pembagian waktu yang dilaksanakan oleh guru seperti menjelaskan materi pembelajaran, disambung dengan pelaksanaan strategi pembelajaran (cooperation scramble dan index card match), dan di akhiri dengan evaluasi (tanya jawab). Dari hasil penyajian data yang diperoleh bahwa proses belajar mengajar di kelas sudah sangat baik, karena pada proses belajar mengajar tidak ada kegaduhan yang dibuat oleh siswa, dan mereka pun antusias dalam mengikuti pembelajaran. Dalam hal ini, juga dapat dilihat dari pembagian waktu yang dilaksanakan oleh guru seperti menjelaskan materi pembelajaran, disambung dengan pelaksanaan strategi pembelajaran (cooperation scramble dan index card match), dan di akhiri dengan evaluasi (tanya jawab).

Actions (login required)

View Item