Active Learning merupakan langkah cepat, tepat dan
menyenangkan, karena Active Learning merupakan sebuah proses yang
melibatkan siswa aktif dalam artian siswa terlibat langsung baik berupa
aktifitas fisik, mental, ataupun keduanya. Sehingga siswa mampu
mengubah tingkah laku yang kurang aktif menjadi aktif, tetapi bukan
berarti seorang guru hanya sebagai penonton, melainkan sebagai
fasilitator, pembimbing, serta sebagai pengarahdalam sebuah proses
pembelajaran.
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), yaitu
penelitian yang terjun langsung kelapangan untuk menggali dan
mengumpulkan sejumlah data yang diperlukan mengenai Penerapan
Strategi Active Learning Pada Mata Pelajaran Fiqih Siswa Kelas VII
MTsN 4 Banjar. Sedangkan subjek penelitian ini adalah satu orang guru
dan seluruh kelas VII B yang berjumlah 20 di MTsN 4 Banjar.
Teknik pengumpuan data yang digunakan adalah melalui
observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik pengolahan data
yang digunakan adalah koleksi data, editing, koding dan interpretasi
kemudian dianalisi menggunakan analisis deskriptif kualitatif
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Strategi Active
Learning pada mata pelajaran fiqih kelas VII MTsN 4 Banjar terlaksana
dengan baik, hal ini dapat dilihat dari dari beberapa tahapan seperti
perencanaan, proses pembelajaran dan evaluasi. Dalam perencanaan, guru
telah mempersiapkan RPP dan silabus. Selanjutnya dalam proses
pembelajaran, guru melaksanakan dengan menggunakan strategi, Index
Card Match, Group Risum Dan Everyone Is A Teachear Here. Sedangkan
dalam tahapan evaluasi, guru menggunakan tes lisan berdasarkan indikator
yang telah guru buat, Sedangkan faktor-faktor yang mempengaruhi
penerapan strategi Active Learning pada pembelajaran fiqih di MTsN 4
Banjar yaitu, Faktor guru yang dapat dilihat dari latar belakang yang
dimana guru tersebut sudah memiliki latar belakang pendidikan yang
sesuai dengan bidang pelajaran yang diajarkan serta memiliki pengalaman
mengajar selama 14 tahun, faktor siswa yang mencakup minat belajar
yang mendukung dan perhatian siswa yang cukup baik dalam mengikuti
peroses pembelajaran, faktor situasi dan kondisi yang diciptakan guru
sebaik mungkin dengan melakukan interaksi yang intens antara guru dan
siswa membiat situasi kelas menjadi kondusif, faktor fasilitas yang dapat
dilihat dari fasilitas sekolah yang cukup memadai.