Covid-19 menimbulkan kendala bagi pelaksanaan pendidikan. Penyebaran
covid-19 ini mulanya berdampak pada bidang ekonomi yang mulai menurun dan
akhirnya meluas ke dunia pendidikan. Beberapa tingkat pendidikan SD/MI,
SMP/MTs, SMA/MA dan perguruan tinggi tidak lagi melaksanakan pembelajaran
secara tatap muka karena dilarang berkerumun. Hal tersebut dilakukan untuk
mencegah atau memutus mata rantai penyebaran covid-19, akan tetapi
pembelajaran tetap dilaksanakan secara online atau daring.
Beberapa fakta dilapangan ada keluhan peserta didik dan juga menjadi
keluhan orang tua peserta didik. Misalnya, peserta didik tidak paham dengan
materi pelajaran sehingga tidak dapat menjawab tugas yang diberikan, begitu juga
dengan keluhan orang tua peserta didik mereka tidak dapat membantu anak dalam
menyelesaikan tugas sekolahnya karena alasan tertentu. Masalah-masalah seperti
ini muncul pada pembelajaran sistem daring dan pembelajaran daring ini
dilaksanakan karena adanya covid-19.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran PAI sistem daring pada masa covid-19 di
SMPN 4 Amuntai dengan rumusan masalah yang meliputi pengertian
pembelajaran PAI dan problematika pembelajaran PAI, perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi PAI, pembelajaran daring dan macam-macam
aplikasinya, problematika pembelajaran PAI sistem daring pada masa covid-19.
Jenis penelitian ini bersifat lapangan dengan menggunakan pendekatan
kualitatif deskriftif. Data yang digali tentang problematika perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi PAI sistem daring pada masa covid-19. Teknik
pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi,
wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan
yaitu reduksi data, penyajian data dan penyimpulan data. Kemudian data di
analisis secara deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan terdapat problematika pada
pembelajaran PAI sistem daring yaitu terbatasnya penggunaan aplikasi dan
metode yang digunakan, tidak ada kegiatan pendahuluan dan penutup pada
langkah-langkah pembelajaran, dan tidak terdapat penilaian praktik dan nilai sikap
yang dilakukan dengan observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik.