Proses pembelajaran pada Kurikulum 13 menuntut siswa untuk aktif
dalam mencari materi pembelajarannya sendiri, sehingga perlu model
pembelajaran yang bisa meningkatkan kemandirian siswa. Peneliti tertarik
menggunakan model pembelajaran Kumon untuk diterapkan pada pembelajaran
matematika karena selain menuntut kemandirian siswa, siswa juga dapat
menggunakan variasi model pembelajaran yang berbeda dari biasanya. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara menggunakan model
pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran Kumon pada materi
matriks ditinjau dari kecerdasan intrapersonal dan hasil belajar siswa. Serta untuk
mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada kecerdasan
intrapersonal dan hasil belajar siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) yaitu
penelitian yang mengharuskan peneliti untuk terjun ke lapangan dalam
mengumpulkan data yang diperlukan mengenai kecerdasan intrapersonal dan hasil
belajar siswa menggunakan model pembelajaran konvensional dan model
pembelajaran Kumon yang menggunakan pendekatan secara kuantitatif.
Pengumpulan data melalui tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Populasi
kelas XI berjumlah 377 siswa dan sampel yang diambil adalah kelas XI IPS 2
berjumlah 36 siswa dan kelas XI IPS 3 berjumlah 38 siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditinjau dari tingkat kecerdasan
intrapersonal siswa di kelas kontrol dan kelas eksperimen berada pada kategori
sedang. Tidak ada perbedaan yang signfikan antara tingkat kecerdasan
intrapersonal kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kemudian jika ditinjau dari
hasil belajar siswa di kelas kontrol berada pada kategori rendah, sedangkan hasil
belajar siswa di kelas eksperimen berada pada kategori tinggi. Sehingga terdapat
perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model
pembelajaran konvensional dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran
Kumon