Berdasarkan fakta sebelumnya yang mengungkapkan bahwa guru
bersertifikasi dituntut berbagai macam hal, maka dari itu untuk mencapai sertifikasi
guru tidaklah mudah karena harus melalui banyak proses, berbeda dengan guru
yang belum sertifikasi. Dengan demikian maka diharapkan bahwa kemampuan
guru yang bersertifikasi dalam mengembangkan bahan ajar justru lebih baik dari
guru yang belum sertifikasi. Penelitian ini penting dilakukan untuk mengetahui
bagaimana kemampuan Guru PAI yang bersertifikasi dan non bersertifikasi dalam
mengembangkan bahan ajar di MTsN 1, MTsN 2 dan MAN Kapuas agar sekolah
tersebut dapat mempertahankan dan meningkatkan kualitas sekolahnya bahkan bisa
menjadikan sekolah sebagai rujukan bagi sekolah-sekolah lain untuk belajar.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan. Pendekatan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini
meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan dua belas orang guru rumpun
PAI yang terdiri dari enam guru bersertifikasi dan enam guru non bersertifikasi dari
MTsN 1, MTsN 2 dan MAN Kapuas. Objek penelitian ini adalah kemampuan guru
yang bersertifikasi dan non bersertifikasi dalam mengembangkan bahan ajar serta
perbedaannya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan
dokumentasi. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan adalah koleksi data,
editing, pengklasifikasian data, dan interpretasi data. Sedangkan analisis data
menggunakan Model Miles dan Huberman yang memiliki tiga langkah yaitu
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa kemampuan
mengembangkan bahan ajar guru rumpun PAI yang bersertifikasi di MTsN 1,
MTsN 2 dan MAN Kapuas berdasarkan 10 tahapan indikator yang telah dipaparkan
sudah sesuai. Sedangkan kemampuan mengembangkan bahan ajar guru rumpun
PAI non bersertifikasi di MTsN 1, MTsN 2 dan MAN Kapuas berdasarkan 10
indikator juga mampu bersaing karena mempunyai kemauan untuk belajar dalam
mengembangkan bahan ajar, meskipun ada yang belum sesuai standar. Adapun
perbedaan kemampuan mengembangkan bahan ajar guru rumpun PAI MTsN 1,
MTsN 2 dan MAN Kapuas yaitu menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang
berararti antara guru bersertifikasi dan non bersertifikasi dalam mengembangkan
bahan ajar. Karena, guru yang non sertifikasi juga mampu melakukan hal yang
sama dengan guru bersertifikasi. Meskipun ada diantara guru yang memang perlu
lagi mengembangkan kemampuan mereka dalam pembuatan bahan ajar ini, baik
guru yang sudah berserifikasi maupun belum bersertifikasi.