Di era sekarang banyak peserta didik yang menunda-nunda untuk menuju
mushalla, bahkan ada yang memilih duduk-duduk di halaman, bermain, membeli
makanan di kantin, hingga bersembunyi untuk menghindari shalat. Akibat dari kurangnya
kesadaran dan kedisiplinan tersebut, beberapa peserta didik melewatkan waktu shalat.
Upaya untuk meningkatkan kedisiplinan dalam pelaksanaan shalat Dzuhur berjama’ah di
sekolah tentunya tidak dapat dilepaskan dari peran dan kontribusi guru, khususnya guru
Pendidikan Agama Islam. Guru memiliki peran strategis dalam membina dan
menumbuhkan sikap disiplin keagamaan peserta didik agar pelaksanaan ibadah dapat
berjalan secara optimal. Maka dari itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian lebih
lanjut untuk mengetahui bagaimana upaya guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
dalam meningkatkan disiplin shalat dzuhur berjama’ah pada peserta didik Kelas VIII B
SMP Negeri 21 Banjarmasin, serta faktor penghambat dan pendukungnya.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana upaya guru mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan disiplin shalat dzuhur berjama’ah pada
peserta didik Kelas VIII B SMP Negeri 21 Banjarmasin, serta faktor penghambat dan
pendukungnya.
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.
Pendekatan yang bersifat kualitatif yaitu berupa analisis karakteristik data tanpa melalui
pengujian data. Teknik pengumpulan data adalah dengan cara melakukan wawancara dan
dokumentasi. Serta analisis data yang digunakan adalah reduksi, penyajian data, dan
simpulan data.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dapat disimpulkan bahwa upaya yang
dilakukan guru yaitu memberikan pelajaran mengenai ibadah sholat, melakukan
pendekatan kepada peserta didik; juga melakukan upaya memerintahkan dan
membimbing serta mengarahkan dan memastikan peserta didik melaksanakan shalat
dzuhur berjama’ah di musholla ketika sudah memasuki waktunya hingga ikut membaca
wirid setelah selesai shalat; selalu mengawasi dan memastikan serta menindaklanjuti
pelaksanaannya seperti membuatkan buku kontrol atau absensi peserta didik, serta
memberikan teguran ataupun hukuman bagi peserta didik yang tidak disiplin. Adapun
faktor pendukung upaya guru tersebut yaitu adanya bimbingan dan arahan dari guru, serta
adanya motivasi dan reward yang diberikan untuk peserta didik. Dan faktor
penghanbatnya yaitu keterbatasan tempat ibadah/musholla.