Pendekatan deep learning merupakan inovasi instruksional terpadu melalui
tiga prinsip utama yaitu penciptaan pengalaman belajar yang berkesadaran
(mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful). Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam kendala internal dan eksternal
yang dihadapi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan
pendekatan tersebut pada materi Fiqih Qurban dan Akikah kelas IX putri di SMP
Islam Nurul Muhibbin Bajuin Kabupaten Tanah Laut.
Jenis penelitian adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif
deskriptif. Data dihimpun melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Seluruh
data yang terkumpul kemudian dianalisis secara sistematis melalui tiga tahapan
utama, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan dua temuan utama. Pertama, kendala internal
guru meliputi keterbatasan pedagogik dalam menguasai sintaks operasional tiga
prinsip deep learning sehingga pengajaran cenderung monoton kembali ke metode
ceramah. Guru juga menghadapi beban psikologis-normatif berupa kekhawatiran
akan biasnya penafsiran hukum qaul yang baku dalam fiqih jika memberikan ruang
diskusi terlalu bebas yang membatasi prinsip mindful, serta ketidakmahiran teknis
memodifikasi media praktis digital dan keterbatasan waktu memberikan umpan
balik mendalam. Kedua, kendala eksternal bersumber dari karakteristik siswa yang
terbiasa dengan budaya belajar hafalan pesantren sehingga pasif dan takut salah
dalam berpikir kritis. Hambatan ini diperparah oleh larangan penggunaan gawai
yang membatasi eksplorasi kasus kontemporer (meaningful), kondisi kelas tanpa
pintu yang bising sehingga merusak fokus belajar (joyful), serta minimnya alokasi
waktu akibat pemangkasan durasi jam pelajaran menjadi 30 menit demi jadwal
pesantren. Keterbatasan waktu ekstrem tersebut memaksa guru mengejar target
kurikulum secara terburu-buru sehingga tahap refleksi dan simulasi praktik tidak
terlaksana secara maksimal.