Herlina, Silvia (2018) تحليل بنود الأسئلل للامتحان النهنئي في المدارس الثننىة الإسئلامتي الحكومتي بمنطق حلو سئنجي الجنوبية كلمنحن الجنوبي السن الدراسئي. Tesis, Pascasarjana.
![[img]](http://idr.uin-antasari.ac.id/9847/11/PERNYATAAN.jpg)
|
Image
PERNYATAAN.jpg Download (649kB) | Preview |
|
![[img]](http://idr.uin-antasari.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
AWAL.pdf Download (738kB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (382kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (780kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (929kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (3MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (443kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (710kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
تحديد جودة نوعية كل اختبار من خلال عملية التحليل. يكون الاختبار كاختبار جيد بعد اختباره ثم إدخالو في معايير سواء من حيث الصدق والثبات والتدريج، إلخ. عندما يكون عنصر اختبار فصل دراسي غير فعال، تكون المراجعة ضرورية. من المفترض أن يعكس الاختبار نتائج الجودة التي حققها الطلاب خلال عملية التعلم . وأما الأىداف من ىذا البحث ىي: تقويم نوعية بنود أسئلة اختبار اللغة العربية في الامتحان النهائي الفصل العاشر والحادي عشر من حيث الصدق والثبات وتحليل أسئلة الاختبار من جهو )تحليل التمييز والتدريج وفعالية المشتت( في المدارس الثانوية الإسلامية الحكومية بمنطقة حلو سنجي الجنوبية كلمنتان ٨١٠٢ م / الجنوبية السنة الدراسية ٨١٠٢ . استخدم ىذا البحث طريقة نوعية والكمية. تصميم البحث ىو تصميم البحوث التقويمية عن . طريق تحليل البند بسيطة ، بشكل استخدام برنامج أناتيس 2.١.٨ فنتائج ىذا البحث: استناداً إلى تحليل بنود الأسئلة للامتحان النهائي في المدارس الثانوية ٨١٠٢ م للصف / الإسلامية الحكومية بمنطقة حلو سنجي الجنوبية كلمنتان الجنوبية السنة الدراسية ٨١٠٢ العاشر، فإنو يعاني من ضعف جودة المشكلة لأنو يحتوي على ٢١ ٪ من العناصر التي تحتاج إلى المراجعة ولم ٠١ ٪( من العناصر. تحليل بنود الأسئلة للامتحان النهائي في المدارس الثانوية ( يتم الإعلان إلا عن ٠٨ ٨١٠٢ م للصف / الإسلامية الحكومية بمنطقة حلو سنجي الجنوبية كلمنتان الجنوبية السنة الدراسية ٨١٠٢ الحادي عشر لديو مشكلة نوعية رديئة لأنو يحتوي على ٢١ ٪ من العناصر التي تحتاج إلى المراجعة وىناك ٠١ ٪( فقط من العناصر المؤىلة. تم الحصول على النتائج بعد تحليل الصدق والثبات و التمييز و ( ٠٨ التدريج وفعالية المشتت. ومداخلات من الكابة في ىذا البحث التي من يريد في إجراء أبحاث حول نفس الموضوع أو مواضيع مختلفة مثل تحليل بنود الأسئلة في اختبار الإمتحان النهائي لفصل الدراسي الثانية للمدرسة الوطنية القياسية، ولكن لا يزال من جانب تحليل بنود الأسئلة، ومن المتوقع إجراء مزيد من البحوث لاستخدام أساليب تحليلية مختلفة مثل أساليب راش. البحث باستخدام أشكال مختلفة من التحليل إلى نتائج مختلفة أيضا.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | M.Pd Hj. Silvia Herlina |
| Date Deposited: | 28 Mar 2018 07:24 |
| Last Modified: | 28 Mar 2018 07:24 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/9847 |
Actions (login required)
 |
View Item |