Azhar, Azhar (2025) تنفيذ منهج التعليم المستقل بالمدرسة الثانوية السلام و المدرسة الثانوية محمدية مارتابورا = Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Mts Assalam Dan Mts Muhammadiyah Martapura. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
Text
Pernyataan.pdf Download (244kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (303kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (807kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (410kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (721kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
ABSTRAK
Kurikulum Merdeka adalah kebijakan baru yang digagas oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud RI) di bawah kepemimpinan Nadiem Anwar Makarim. Program ini dirancang sebagai langkah awal untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dan mulai diperkenalkan pada tahun 2019. Kurikulum ini mengadaptasi konsep Merdeka Belajar yang menjadi acuan utama dalam pengembangan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Kurikulum Merdeka, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab, yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penerapan kurikulum baru ini menuntut sekolah untuk menyesuaikan diri dan menghadapi berbagai tantangan selama proses implementasinya. Penelitian ini dilakukan di MTs Assalam dan MTs Muhammadiyah Martapura, dengan jenis penelitian lapangan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru bahasa Arab di kedua sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa guru belum menyetujui kurikulum Merdeka, akan tetapi tetap berusaha memahaminya. Para guru telah melakukan perencanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka dengan menggunakan modul ajar dan proyek penguatan profil pelajar Pancasila sebagai perangkat utama. Pelaksanaan kurikulum dilakukan selama tiga jam pelajaran dengan mengikuti modul ajar, termasuk kegiatan proyek pelajar Pancasila. Evaluasi pada pembelajaran Bahasa arab berbasis Kurikulum Merdeka menggunakan dua jenis asesmen, yaitu formatif dan sumatif
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Mahyuddinnor, S.I.Pust |
Date Deposited: | 20 Jan 2025 06:10 |
Last Modified: | 20 Jan 2025 06:10 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28234 |
Actions (login required)
View Item |