Fahriani, Fahriani (2025) Pengaruh Penggunaan Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris di MI Al-Istiqamah. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (340kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (203kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (699kB) |
![]() |
Text
BAB II .pdf Restricted to Repository staff only Download (281kB) |
![]() |
Text
BAB III .pdf Download (446kB) |
![]() |
Text
BAB IV .pdf Download (686kB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (325kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA .pdf Download (434kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (4MB) |
ABSTRAK
Kemampuan berbicara merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, terutama di tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Namun, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mengucapkan kosakata bahasa Inggris dengan benar. Kesulitan ini dipengaruhi oleh kurangnya latihan intensif dan penggunaan metode pembelajaran yang tidak menekankan pada aspek pengulangan. Oleh karena itu, diperlukan metode yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan berbicara, salah satunya adalah metode drill yang menekankan pada latihan berulang dan terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode drill terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas V di MI Al-Istiqamah Banjarmasin. Fokus utama penelitian ini adalah pada kemampuan berbicara siswa yang mencakup aspek tata bahasa, kosakata, kelancaran, pelafalan, dan pemahaman, yang semuanya termasuk dalam ranah psikomotorik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan metode drill dan kelas VC sebagai kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran demonstrasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berbicara (pretest dan posttest) yang dinilai berdasarkan lima kriteria keterampilan berbicara. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon dan Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Nilai rata-rata posttest siswa kelas eksperimen meningkat lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,020 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan metode drill terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 22 Jul 2025 06:40 |
Last Modified: | 22 Jul 2025 06:40 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29570 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |