Suharto, Harits Nasrulloh Agus (2026) تطبيق وظائف الإدارة في تعليم مهارة الكلام بطريقة "بدلن" في دورة "بدلن المسروري" بسمارنج = Penerapan Fungsi Manajemen Pembelajaran Maharah Kalam dengan Metode Badlan di Dauroh Badlan Al-Masruriyy Semarang. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (108kB)
	Text AWAL.pdf Download (980kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (258kB)
	Text BAB I.pdf Download (466kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (466kB)
	Text BAB III.pdf Download (4MB)
	Text BAB IV.pdf Download (6MB)
	Text BAB V.pdf Download (213kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (4MB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (14MB)

ABSTRAK

Bahasa Arab memiliki posisi strategis di Indonesia, namun realitas menunjukkan bahwa sebagian besar pembelajar, meski bertahun-tahun belajar, belum mampu berkomunikasi aktif, sehingga muncul kesenjangan antara durasi belajar dan capaian keterampilan berbicara (maharah kalam). Dauroh Badlan Al Masruriyy di Bandungan, Semarang, berhasil menghantarkan peserta pada kemahiran berbicara aktif hanya dalam 60 hari melalui Metode Badlan, capaian yang belum banyak dikaji secara ilmiah. Permasalahan penelitian ini adalah bagaimana perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran maharah kalam dengan Metode Badlan diterapkan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis penerapan keempat fungsi manajemen pembelajaran tersebut sebagai satu kesatuan sistem yang mengantarkan peserta pada kemahiran berbicara secara akseleratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis field research dengan strategi case study. Data dihimpun melalui wawancara mendalam terhadap 10 informan (pendiri lembaga, musyrif, mu'awwin, santri baru, santri lama, dan alumni), observasi partisipatif sebagian, serta dokumentasi kurikulum dan bahan ajar. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman (reduksi, penyajian, dan verifikasi data), dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan empat temuan. Pertama, manajemen perencanaan dibangun induktif dari pengalaman lapangan dengan target realistis “Bisa Arab Dua Bulan” dalam dua fase, kurikulum adaptif tiga rujukan, dan kaderisasi yang menyebar ke 37 pesantren. Kedua, manajemen pengorganisasian terbagi dalam Mutawalli dan Lajnah Thullab, dengan Mu'awwin berperan sentral mengelola bi'ah lughawiyyah 24 jam serta disiplin bahasa horizontal-resiprokal. Ketiga, manajemen implementasi berlangsung dalam ekosistem total immersive yang mengutamakan dimensi afektif, pemerolehan kosakata alami, serta sesi teori praktik (mumarasah) disertai shoum lughah. Keempat, manajemen evaluasi berlapis melalui majelis harian, ujian lisan mingguan, imtihan akhir program, dan musyawarah tahunan bottom-up, dengan rekam jejak 66 angkatan putra dan 30 angkatan putri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan Metode Badlan bersumber dari sinergi keempat fungsi manajemen pembelajaran yang berorientasi pada pengelolaan lingkungan bahasa dan dimensi psikologis pembelajar, sehingga menawarkan model manajerial alternatif bagi percepatan penguasaan maharah kalam dalam pembelajaran bahasa Arab.

Actions (login required)

View Item