Mariatul, Kibtin (2019) Implementasi Metode Menghapal Alquran di PAUD Tahfiz Ummul Qura Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (330kB)
	Text AWAL.pdf Download (831kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (74kB)
	Text BAB I.pdf Download (169kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (245kB)
	Text BAB III.pdf Download (101kB)
	Text BAB IV.pdf Download (236kB)
	Text BAB V.pdf Download (75kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (92kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

ABSTRAK

Metode dikatakan baik dan cocok jika bisa mengantar kepada tujuan yang dimaksud. Metode yang baik akan berpengaruh kuat terhadap proses menghapal Alquran, sehingga tercipta keefektifan dalam menghafal Alquran.Anak usia dini memiliki daya ingat yang sangat kuat dan mudah menghapal. Informasi yang tersimpan dalam ingatan anak akan sulit untuk dilupakan. Penelitian ini bertujuan mengetahui implementasi metode menghapal Alquran di PAUD Tahfiz Ummul Qura Banjarmasin dan faktor-faktor pendukung dan faktor-faktor penghambat dalam implementasi metode menghapal Alquran di PAUD Tahfiz Ummul Qura Banjarmasin. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif deskriptif, yaitu jenis penelitian yang menggunakan informasi yang diperoleh dari sasaran penelitian yang disebut responden dan informan melalui instrumen pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa implementasi metode menghapal Alquran di PAUD Tahfiz Ummul Qura Banjarmasin menggunakan metode talaqqi yang meliputi tahap pelaksanaan berisi 1) kegiatan awal yaitu muraja’ah dan pemberian semangat dari ustadzah, 2) kegiatan inti yaitu penerapan metode talaqqi (ustazah membacakan potongan ayat beberapa kali sampai anak hapal) dan 3) kegiatan penutup yaitu pesan dari ustadzah dan salam. Selanjutnya tahap evaluasi yang meliputi kegiatan guru memberikan penilaian kepada peserta didik pada saat muraja’ah dan menyetorkan hapalan Alquran dari segi makharijulhuruf, tajwid, dan kelancaran.. Faktor pendukung antara lain guru yang berkualitas, anak yang bersemangat, waktu yang tepat, metode yang pas, tempat yang kondusif dan sekolahyang mempunyai target. Sedangkan faktor penghambat antara lain ayat-ayat yang sudah dihapal sering lupa, kesalahan makhraj huruf dan tajwid, mood anak yang berubah, kurang dukungan orangtua dan tidak menggunakan media.

Actions (login required)

View Item