Fujiantie, Jerina (2021) ANALISIS SEMIOTIKA PESAN DAKWAH DALAM POSTINGAN AKUN INSTAGRAM @BAGUSSUHAR. Skripsi, Dakwah dan Ilmu Komunikasi.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (97kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (146kB)
	Text BAB I.pdf Download (645kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (679kB)
	Text BAB III.pdf Download (176kB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (160kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (389kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

ABSTRAK

Media dakwah memiliki perkembangan yang cukup pesat di era modernisasi. Salah satu media dakwah modern adalah melalui Instagram. Akun instagram yang memuat postingan tentang dakwah salah satunya adalah akun @bagussuhar yang banyak memposting konten video dubbing. Namun, tidak semua orang dapat memahami makna dari perubahan dialog yang di kemas oleh @bagussuhar dalam video postingannya. Penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan analisis semiotika pesan dakwah secara makna denotatif dan konotatif, serta menunjukkan tema-tema pesan dakwah yang disampaikan yang terdapat pada postingan akun instagram @bagussuhar. Penelitian ini menggunakan penelitian dengan jenis riset kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah 5 video dari postingan @bagussuhar yang dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi. Dalam penelitian ini data dideskripsikan berdasarkan analisis semiotika model Roland Barthes. Hasil penelitian menunjukkan lima video postingan akun instagram @bagussuhar memiliki makna denotasi dan makna konotasi yang berisi berbagai pesan dakwah. Video 1 berisi pesan menjaga pandangan. Video 2 memiliki pesan cara melawan virus covid-19 menurut anjuran kesehatan dan syariah. Video 3 berisi pesan tentang taubat dan peduli tetangga. Video 4 juga memiliki pesan taubat dan iman kepada hari akhir. Adapun video 5 memiliki pesan tentang berdakwah di media sosial. Pesan dakwah tersebut meliputi pesan dakwah dengan tema pesan akidah, Syariah dan akhlak.

Actions (login required)

View Item