Annisa, Nuvi (2021) MODEL ANALISIS JALUR PENGARUH EMOTIONAL SUPPORT, ADVERSITY QOUTIENT, DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI MAN 1 HULU SUNGAI SELATAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (202kB)
	Text AWAL.pdf Download (966kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (259kB)
	Text BAB I.pdf Download (638kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (721kB)
	Text BAB III.pdf Download (880kB)
	Text BAB IV.pdf Download (734kB)
	Text BAB V.pdf Download (262kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (350kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Secara umum ada dua faktor yang mempengaruhi dalam prestasi belajar siswa, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Dilihat dari faktor internal dan eksternal, emotional support, adversity quotient, dan kemandirian belajar memiliki peranan dalam pembelajaran matematika. Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar matematika tersebut digunakan model analisis jalur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung, tidak langsung, dan pengaruh total dari emotional support, adversity qoutient, dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI MAN 1 Hulu Sungai Selatan. Penelitian ini berjenis penelitian kausal komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di MAN 1 Hulu Sungai Selatan. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI dan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan angket skala likert, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan uji prasyarat asumsi klasik yaitu uji normalitas, uji multikolinearitas, uji autokorelasi, uji heteroskedastisitas, serta metode yang digunakan adalah analisis jalur berbantuan software Lisrel 8.80. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Secara bersama-sama emotional support dan adversity qoutient memberikan konstribusi pengaruh terhadap kemandirian belajar sebesar 61% (2) Secara bersama-sama emotional support, adversity qoutient, dan kemandirian belajar memberikan konstribusi pengaruh terhadap prestasi belajar matematika sebesar 8 % (3) Terdapat pengaruh tak langsung emotional support terhadap prestasi belajar matematika melalui kemandirian belajar sebesar 4% dan terdapat pengaruh tidak langsung adversity qoutient terhadap prestasi belajar matematika melalui kemandirian belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 28% .

Actions (login required)

View Item