EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN CONCEPT-RICH INSTRUCTION DENGAN TEKNIK SCAFFOLDING PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMETIKA DI KELAS XI MAN 3 TAPIN TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Arbainah, Arbainah (2021) PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN CONCEPT-RICH INSTRUCTION DENGAN TEKNIK SCAFFOLDING PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMETIKA DI KELAS XI MAN 3 TAPIN TAHUN PELAJARAN 2020/2021. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

[img] Text
PERNYATAAN.pdf

Download (116kB)
[img] Text
AWAL.pdf

Download (571kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (8kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (440kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (499kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (510kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (434kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (9kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (131kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (1MB)

ABSTRAK

Kemampuan penalaran matematis merupakan hal yang penting bagi siswa. Berdasarkan hasil observasi kemampuan penalaran matematis di MAN 3 Tapin masih rendah. Permasalahan yang terjadi adalah siswa hanya dapat mengerjakan soal-soal matematika berdasarkan contoh saja, jika diberikan soal yang berbeda maka siswa akan mengalami kesulitan dalam menjawabnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penalaran matematis siswa setelah diajar dengan pendekatan pembelajaran concept-rich instruction dengan teknik scaffolding dan pembelajaran konvensional pada materi barisan dan deret aritmetika, serta untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara kemampuan penalaran matematis siswa setelah diajar dengan pendekatan pembelajaran concept-rich instruction dengan teknik scaffolding dan pembelajaran konvensional pada materi barisan dan deret aritmetika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitiannya adalah quasi experimental design, dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MAN 3 Tapin. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI Agama dan XI IPS dengan teknik pengambilan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya data yang dikumpulkan akan dianalisis melalui tahap statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan pendekatan pembelajaran concept-rich instruction dengan teknik scaffolding berada pada kualifikasi baik sedangkan kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan pembelajaran konvensional juga berada pada kualifikasi baik. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar menggunakan pendekatan pembelajaran concept-rich instruction dengan teknik scaffolding dan pembelajaran konvensional pada materi barisan dan deret aritmetika.

Item Type: Skripsi
Subjects: H Social Sciences > H Social Sciences (General)
L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User: Pramubakti Syanie Raisya Hani
Date Deposited: 12 Aug 2021 03:46
Last Modified: 12 Aug 2021 03:46
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/16992

Actions (login required)

View Item View Item