EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE ROLE REVERSAL QUESTIONS TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS MATERI PECAHAN KELAS V DI MIN 3 PULANG PISAU

Zahra, Alfiya (2022) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE ROLE REVERSAL QUESTIONS TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS MATERI PECAHAN KELAS V DI MIN 3 PULANG PISAU. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

[img] Text
Pernyataan keaslian tulisan.pdf

Download (148kB)
[img] Text
AWAL SKRIPSI .pdf

Download (916kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (186kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (857kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (558kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (828kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (487kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (186kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (220kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (7MB)

ABSTRAK

Kurangnya komunikasi matematis dalam pembelajaran dikarenakan peserta didik terutama ditingkat SD/MI menganggap matematika merupakan pelajaran sulit dan menakutkan tapi semua itu dapat teratasi jika guru menggunakan strategi yang tepat seperti model pembelajaran active learning tipe role reversal questions. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui komunikasi matematis peserta didik menggunakan model pembelajaran active learning tipe role reversal questions pada materi pecahan kelas V di MIN 3 Pulang Pisau, mengetahui komunikasi matematis pembelajaran konvensional pada materi pecahan kelas V di MIN 3 Pulang Pisau, mengetahui perbedaan antara komunikasi matematis peserta didik menggunakan model pembelajaran active learning tipe role reversal questions dengan pembelajaran konvensional pada materi pecahan kelas V di MIN 3 Pulang Pisau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen dan desain penelitian nonequivalent control group desain. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V di MIN 3 Pulang Pisau. Penarikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif yang disajikan dengan tabel yaitu perhitungan mean, perhitungan persentase dan menggunakan statistik inferensial dianalisis dengan menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan hipotesis menggunakan uji T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran active learning tipe role reversal questions memperoleh nilai rata-rata tes akhir sebesar 73,37 yakni dikualifikasi tinggi. Kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional memperoleh nilai rata-rata tes akhir sebesar 66,37 kualifikasi tinggi tetapi pada penelitian ini terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan komunikasi matematis antara menggunakan model pembelajaran active learning tipe role reversal questions dengan model pembelajaran konvensional setelah dilakukan uji T.

Item Type: Skripsi
Subjects: H Social Sciences > H Social Sciences (General)
L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User: Pramubakti Syanie Raisya Hani
Date Deposited: 07 Feb 2022 03:40
Last Modified: 07 Feb 2022 03:40
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/18280

Actions (login required)

View Item View Item