Hudayanti, Rizki (2022) Evaluasi Penerapan Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SDN Karang Mekar 9 Banjarmasin. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (180kB)
	Text AWAL.pdf Download (461kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (37kB)
	Text BAB 1.pdf Download (128kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (580kB)
	Text BAB 3.pdf Download (108kB)
	Text BAB 4.pdf Download (524kB)
	Text BAB 5.pdf Download (34kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (225kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini dilakukan dari temuan dan pemikiran tentang penerapan pendekatan saintifik pada mata pelajaran PAI-BP di SDN Karang Mekar 9 Banjarmasin. Bagi guru kendala-kendala yang dihadapi dalam penerapan pendekatan saintifik seperti aspek perencanaan pembelajaran yaitu guru masih kesulitan dalam penyusunan RPP serta pemilihan metode pembelajaran dengan pendekatan ilmiah karena masih terbiasa dengan KTSP. Alokasi waktu juga menjadi kendala bagi guru untuk menerapkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik secara keseluruhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran PAI-BP dengan pendekatan saintifik. Jenis penelitian ini ialah penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Lokasi penelitian diambil di kelas 1 dan kelas 4 di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. Data yang digali tentang penerapan pendekatan saintifik meliputi perencananaan, pelaksanaan dan penilaian pada pembelajaran PAI-BP. Sumber data dalam penelitian ini yaitu guru mata pelajaran PAI-BP, peserta didik, dan dokumen atau arsip. Teknik pengumpulan data yaitu, observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penyusunan perencanaan pembelajaran PAI-BP dengan pendekatan saintifik di SDN Karang Mekar 9 Banjarmasin sebagian besar sudah banyak memenuhi standar yang ditetapkan. RPP yang disusun oleh guru sudah menjabarkan langkah kegiatan pendekatan saintifik di kegiatan inti pada RPP, akan tetapi ada bagian terkecil yang belum guru penuhi yaitu beberapa tujuan pembelajaran yang dirumuskan guru belum terukur secara spesifik dan jelas serta guru tidak melampirkan materi pembelajaran pada RPP yang disusun; (2) Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan Pendekatan Saintifik di SDN Karang Mekar 9 Banjarmasin sesuai dengan standar. Guru PAI-BP melaksanakan tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Guru sudah menerapkan 5 langkah pendekatan saintifik yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi menalar, dan mengkomunikasikan; (3) Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan Pendekatan Saintifik di SDN Karang Mekar 9 Banjarmasin sebagian besar sudah sesuai dengan standar. Guru secara umum sudah melaksanakan penilaian autentik. Penilaian autentik guru menilai dengan tiga ranah kompetensi, yaitu afektif (sikap), kognitif (pengetahuan) dan psikomotorik (keterampilan).

Actions (login required)

View Item