Hidayati, Anisa (2023) Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa MTS Raudhatusyusyubban dengan Menggunakan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment And Satisfaction) dan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text Pernyataan Keaslian Tulisan.pdf Download (195kB)
	Text AWAL.pdf Download (492kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (11kB)
	Text BAB I.pdf Download (303kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (354kB)
	Text BAB III.pdf Download (319kB)
	Text BAB IV.pdf Download (242kB)
	Text BAB V.pdf Download (38kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (177kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu tujuan dari pembelajaran matematika. Kemampuan komunikasi matematis perlu menjadi focus perhatian, akan tetapi masih rendahnya kemampuan komunikasi matematika siswa sehingga diperlukan perbaikan pembelajaran salah satunya dengan pemilihan model pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika materi sistem persamaan linear satu variabel dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, interest, Assessment and Satisfaction) dan CTL (Contextual Teaching and Learning) di Kelas VIII MTS Raudhatusysyubban Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan the nonequivalent posttest-only. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTS Raudhatusysyubban. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII B dan kelas VIII C. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dimana sampel yang diambil dengan pertimbangan tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika materi sistem persamaan linear satu variabel dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS dan CTL. Kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear satu variabel dengan menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dihasilkan rata-rata total 78,16% berada pada kualifikasi baik.pembelajaran. Sedangkan dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, interest, Assessment and Satisfaction) dihasilkan rata-rata total 73,02% berada pada kualifikasi baik. Hal ini dibuktikan dengan melakukan perhitungan uji normalitas dengan menggunakan uji kolmogrov smirnov, uji homogenitas dan uji t.

Actions (login required)

View Item