Sholwati, Siti (2023) Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In science (CLIS) Terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa Kelas V MIN Sullamul Hidayah Kecamatan Astambul. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (229kB)
	Text AWAL.pdf Download (2MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (1MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (1MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan model pembelajaran Childrean Learning In Science (CLIS) dipengaruhi oleh peningkatan literasi sains siswa. Model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) adalah metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam kegiatan praktikum, eksperimen, menyajikan, menginterpretasi, memprediksi, dan menyimpulkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan literasi sains dengan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada siswa kelas V MIN Sullamul Hidayah Kecamatan Astambul dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap peningkatan literasi sains siswa kelas V MIN Sullamul Hidayah Kecamatan Astambul. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment). Quasi eksperiment adalah sebuah penelitian yang memerlukan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas control. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas V MIN Sullamul Hidayah. Sampel dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas V MIN Sullamul Hidayah yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, kemampuan literasi sains dengan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) berada pada kategori tinggi dengan kelas interval 81-95 dan didapatkan hasil dari uji T Test diketahui bahwa nilai sig. (2-tailed) pada kelas eksperimen sebesar 0,000 dan pada kelas kontrol sebesar 0,000 dimana keduanya lebih kecil dari pada 0,05. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh pada model pembelajaran Children Learing In Science (CLIS) terhadap peningkatan literasi sains siswa kelas V MIN Sullamul Hidayah Kecamatan Astambul.

Actions (login required)

View Item