Heldawati, Heldawati (2025) Peran Kepala Madrasah dalam Mengatasi Kesenjangan Prestasi Akademik Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MTsN 1 Balangan. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN SKRIPSI HELDA.pdf Download (303kB) |
![]() |
Text
AWAL SKRIPSI HELDA.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK HELDA.pdf Download (151kB) |
![]() |
Text
BAB I SKRIPSI HELDA.pdf Download (391kB) |
![]() |
Text
BAB II SKRIPSI HELDA.pdf Restricted to Repository staff only Download (411kB) |
![]() |
Text
BAB III SKRIPSI HELDA.pdf Download (283kB) |
![]() |
Text
BAB IV SKRIPSI HELDA.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
BAB V SKRIPSI HELDA.pdf Download (179kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA SKRIPSI HELDA.pdf Download (198kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN-LAMPIRAN SKRIPSI HELDA.pdf Download (6MB) |
ABSTRAK
Kepala madrasah mempunyai berbagai peran selain menjadi pemimpin. Peran kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh dalam keberhasilan prestasi siswa. MTsN 1 Balangan adalah salah satu lembaga pendidikan menengah pertama yang memiliki reputasi baik di Kabupaten Balangan dengan banyaknya calon pendaftar setiap tahunnya. Peningkatan jumlah siswa baru menyebabkan ketidaknyamanan belajar yang mengakibatkan kesenjangan prestasi akademik di antara siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepala madrasah dalam mengatasi kesenjangan prestasi akademik siswa di MTsN 1 Balangan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek kepala madrasah, waka kurikulum, guru Bahasa Arab, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah berperan aktif sebagai educator, manajer, administrator, supervisor, leader, innovator, dan motivator (EMASLIM) dalam upaya mengatasi kesenjangn akademik tersebut. Strategi yang digunakan merujuk pada filosofi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara, yaitu: Ing Ngarsa Sung Tulada, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri handayani, yang diterapkan dalam bentuk pembinaan guru, pemetaan siswa, serta pemberdayaan sarana-prasarana pembelajaran. Faktor penyebab kesenjangan meliputi faktor internal siswa seperti minat, motivasi, dan kemampuan dasar, serta faktor eksternal seperti lingkungan keluarga dan latar belakang Madrasah asal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran dan strategi kepala madrasah sangat signifikan dalam menciptakan pembelajaran Bahasa Arab yang inklusif dan merata di Madrasah.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Manajemen Pendidikan Islam |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 17 Jun 2025 05:49 |
Last Modified: | 17 Jun 2025 05:50 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29012 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |