Samman, Muhammad (2025) Implementasi Metode Al-Miftāh Lil ‘Ulūm Dalam Pembelajaran Membaca Kitab Kuning Santri MTS Pondok Pesantren Darul Amien TMI Nagara. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (392kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (2MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (263kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (551kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (340kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (2MB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (299kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (268kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (3MB) |
ABSTRAK
Kitab kuning merupakan ciri dan identitas yang khas yang tidak bisa dilepaskan dari pondok pesantren. Salah satu unsur dari pondok pesantren yang harus ada adalah kitab kuning, karena kitab kuning adalah akar yang kuat dari tradisi pondok pesantren. Adapun metode dalam pembelajaran membaca kitab kuning yang paling umum digunakan yaitu bandongan. Akan tetapi di pondok pesantren Darul Amien TMI menggunakan metode yang dikenal dengan metode Al-miftāh lil ‘ulūm. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, implementasi, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode Al-Miftāh Lil ‘Ulūm dalam pembelajaran membaca kitab kuning pada santri MTs Pondok Pesantren Darul Amien TMI Nagara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis untuk memberikan gambaran yang jelas mengenai implementasi metode Al-Miftāh Lil ‘Ulūm. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara langsung oleh ustadz tanpa RPP tertulis, namun tetap mempertimbangkan tujuan, materi, metode, media, dan placement test. Implementasi pembelajaran berlangsung dalam tiga tahapan: pendahuluan, inti, dan penutup. Evaluasi dilakukan secara berkala melalui tes tulis dan lisan sebagai syarat kenaikan jilid. Faktor pendukung meliputi materi yang ringkas, tampilan buku yang menarik, metode bernazham, semangat santri, serta dukungan dari pihak pesantren. Sementara itu, faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu, keterbatasan fasilitas, semangat belajar yang naik turun, serta perbedaan kemampuan santri. Dengan demikian, metode Al-Miftāh Lil ‘Ulūm dapat diterapkan secara efektif di Pondok Pesantren Darul Amien TMI Nagara, meskipun tetap diperlukan penyesuaian agar pembelajaran berjalan lebih optimal
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 08 Jul 2025 05:42 |
Last Modified: | 08 Jul 2025 05:42 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29284 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |