Fitriansyah, Muhammad (2025) Pengaruh MEDIA PUZZLE Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas 4 MIN 9 Banjar pada Tahun Ajaran 2023/2024. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
Pernyataan.pdf Download (322kB) |
![]() |
Text
Awal.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
Abstrak.pdf Download (161kB) |
![]() |
Text
Bab I.pdf Download (329kB) |
![]() |
Text
Bab II.pdf Restricted to Repository staff only Download (391kB) |
![]() |
Text
Bab III.pdf Download (329kB) |
![]() |
Text
Bab IV.pdf Download (336kB) |
![]() |
Text
Bab V.pdf Download (183kB) |
![]() |
Text
Daftar Pustaka.pdf Download (198kB) |
![]() |
Text
Lampiran.pdf Download (9MB) |
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS. Kurangnya hasil belajar tersebut dapat berdampak pada rendahnya pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan media pembelajaran yang tepat. Penerapan media yang interaktif diduga mampu meningkatkan hasil belajar siswa, karena menghadirkan proses belajar yang menarik dan mendorong partisipasi aktif siswa di dalam kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS, serta menganalisis pengaruh penggunaan MEDIA PUZZLE terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV MIN 9 Banjar. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experimental) dengan Desain Nonequivalent Control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik, sedangkan objek penelitian adalah pengaruh media pembelajaran puzzle terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Al-Qur’an Hadis di MIN 9 Banjar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui soal sebagai instrumen utama untuk mengukur hasil belajar, serta didukung dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik pengolahan data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, serta uji prasyarat analisis yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan data yang sudah disajikan pada subbab sebelumnya terlihat bahwa rata-rata nilai pretest dari kelas eksperimen adalah (34,37) sedikit lebih rendah dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu (42,17). Ternyata setelah penerapan MEDIA PUZZLE, rata-rata nilai postest pada kelas eksperinten meningkat secara signifikan yaitu menjadi 74,70, sementara kelas kontrol hanya mencapai 66,53. Selisih kenaikan nilai postest di kelas eksperimen jauh lebih besar, yakni sebesar 40,39 poin, sedangkan pada kelas kontrol hanya naik sebesar 24,36 poin. Uji man witney menghasilkan nilai signifikansi 0,003 (p < 0,05), yang mengindikasikan Pengaruh signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran puzzle berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 11 Jul 2025 00:19 |
Last Modified: | 11 Jul 2025 00:19 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29333 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |