Intan, Rulya Nur (2025) Kemampuan Guru Penggerak dalam Melaksanakan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pendidikan Anak Usia Dini di TK Simpang Limau Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
Keaslian Tulisan Rulya.pdf Download (229kB) |
![]() |
Text
AWAL RULYA NUR INTAN.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRACT RULYA NUR INTAN.pdf Download (414kB) |
![]() |
Text
BAB I RULYA NUR INTAN.pdf Download (621kB) |
![]() |
Text
BAB II RULYA NUR INTAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (561kB) |
![]() |
Text
BAB III RULYA NUR INTAN.pdf Download (593kB) |
![]() |
Text
BAB IV RULYA NUR INTAN.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
BAB V RULYA NUR INTAN.pdf Download (348kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (209kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN RULYA NUR INTAN.pdf Download (4MB) |
ABSTRAK
Kurikulum Merdeka belajar ada di Indonesia setelah masa pandemi covid 19 berlalu tahun 2021. Semua pendidikan mulai TK-SMA menggunakan kurikulum merdeka belajar, setiap tenaga pendidik di sekolah dapat mengikuti program pemerintah yaitu calon guru penggerak kegiatan tersebut terselenggara selama kurang lebih 9 bulan pelatihan. Calon guru penggerak Angkatan pertama mengikuti pelatihan 9 bulan. Setiap tenaga pendidik yang sudah mengikuti pelatihan guru penggerak diharapkan mampu menjadi fasilitator teman-teman tenaga pendidik di setiap lembaga pendidikan, agar dapat diterapkan dengan maksimal pada kegiatan anak di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pada tenaga pendidik yang mengikuti pelatihan guru penggerak di Simpang Limau Banjarmasin. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru penggerak di TK Simpang Limau Banjarmasin yang menjadi wali kelas TK B2 dan TK B3 sedangkan objek penelitian berfokus pada bagaimana kompetensi guru penggerak dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka belajar pada anak usia dini di TK Simpang Limau Banjarmasin. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru penggerak telah melaksanakan perencanaan yang baik dalam dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui kunjungan penulis secara berjadwal kegiatan secara mandiri atau bersama guru, serta diskusi ringan. Evaluasi dilakukan melalui pengamatan terhadap antusiasme, keterlibatan, dan perkembangan.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 29 Jul 2025 05:50 |
Last Modified: | 29 Jul 2025 06:19 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29851 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |