الكلمات الرئيسية: أسلوب المحاكاة ،برنامج ترتيل القرآن، نطق الأصوات
بالنظر أن كثيرا من الراغبين يدخلون في قسم تعليم اللغة العربية، وأنهم ينتمون إلى مدارس مختلفة، مثل معهد العصري، و معهد السلفي, و مدرسة الثانوية العامة ، فإن قدراتهم تختلف أيضًا. حتى بعض منهم وجدوا المشكلات في إستماع أصوات العربية و إعادة الحروف أو الكلمات العربية. ثم بعد ملاحظة و مقابلة, ذالك معروف أن بعض طلبة متخرّجون من المدرسة الثانوية العامة لديهم قدرات تحت المعدّل. لذلك، تجرّب الباحثة طريقة جديدة في التعليم بإستخدام أسلوب المحاكاة ببرنامج ترتيل القرآن المتدرج في الإيقاع البسيط لترقية قدرة نطق الأصوات لطلبة المرحلة الثالثة في تعليم اللغة العربية الذي متخرّج من المدرسة الثانوية العامة.
فإن أهداف هذا البحث هي: لتعرف به أسلوب المحاكاة المناسبة ببرنامج ترتيل القرآن المتدرج في الإيقاع البسيط لترقية قدرة نطق الأصوات لطلبة مرحلة الثالثة.ولتعرف به تطوّر على قدرة نطق الأصوات باستخدام أسلوب المحاكاة برنامج ترتيل القرآن المتدرج في الإيقاع البسيط لطلبة مرحلة الثالثة. نوع البحث في هذا البحث هو البحث الإجرائي الصفي(PTK).بتصميم البحث من Kurt Lewin. وتنفيذ هذا البحث في دورتان وتكون من: التخطيط و الإجراء و الملاحظة والتأمّل.
نتائج هذا البحث منظور من نتيجة الملاحظة لطلبة التي وجدت الباحثة في الدور 2 بزيادة خمسة طلبة يسمعوا المرتّل سورة الزلزلة 10 مرات ويقرأها 11 مرات. تقنية في هذه العملية يعني ترسل الباحثة مرتّل القرآن إلى مجموعة whatsapp ثم يسمع الطلبة و يكرّر القراءة عندما ثلاثة أيّام وفي يوم الرابع تنفيذ تقويم القراءة. ثم في التأمل تنفيذ الإصلاحا على نطق الحروف العصيبة لطلبة ثم تدرّبهم بإستخدام فيديو عن نطق الحروف الهجائية حتى ينطقوا الحروف الفصيحة. تلك نتائج البيانات هي دليلا على وُجدَ طريقةً مؤثّرةً في تعليم الطلبة وهي تطبيق أسلوب المحاكاة ببرنامج ترتيل القرآن بتصميم آيات المألوفة في الإيقاع البسيط لترقية قدرة نطق الأصوات لطلبة المرحلة الثالثة بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري بنجرماسين.