Saputra, Norhidayat (2021) PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MADRASAH ALIYAH MUTHI’UL HUDA HATUNGUN KABUPATEN TAPIN. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (263kB)
	Text AWAL.pdf Download (994kB)
	Text Abstrak.pdf Download (362kB)
	Text BAB I.pdf Download (432kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (430kB)
	Text BAB III.pdf Download (321kB)
	Text BAB IV.pdf Download (499kB)
	Text BAB V.pdf Download (298kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (185kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Fokus masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah tentang penerapan sistem pembelajaran aktif pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Aliyah Muth’ul Huda Hatungun Kabupaten Tapin yang meliputi tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, evaluasi dan faktor pendukung serta penghambatnya. Peneitian ini merupakan penelitian lapangan (Field research),subjek dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Guru Fiqih, serta Siswa Madrasah Aliyah Muthi’ul Huda Hatungun Kabupaten Tapin. Adapun objek penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, evaluasi serta faktor pendukung dan penghambat penerapan pembelajaran aktif pada mata pelajaran Fiqih. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Pelaksanaan Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran Fiqih di madrasah Aliyah Muthi’ul Huda Hatungun adalah sebuah proses penerapan prinsip pembelajaran aktif di kelas, yang dimulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan faktor pendukung serta penghambatnya. Dimulai dari tahap perencanaan, guru menyesuaikan antara tujuan materi dengan metode dan strategi yang akan digunakan, mempertimbangkan media, pertimbangan penguasaan guru terhadap metode dan strategi, pertimbangna terhadap situasi kelas, serta pertimbangan terhadap kondisi siswa. Adapun tahap pelaksanaan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Sedangkan dalam evaluasi guru menggunakan evaluasi formatif berupa tes tertulis dan praktik. Dan faktor pendukung serta penghambat penerapan pembelajaran aktif antara lain kemampuan guru, situasi lingkungan, media, dan fakor dari siswa itu sendiri.

Actions (login required)

View Item