Literasi matematis merupakan kompetensi penting bagi siswa dalam
memahami, mengaplikasikan, dan menginterpretasikan konsep matematika untuk
memecahkan masalah kontekstual. Sayangnya, kemampuan ini pada siswa
Indonesia termasuk di MTs Negeri 1 Banjar masih tergolong rendah, terlihat dari
rata-rata nilai siswa pada materi statistika yang hanya mencapai 48,57, di bawah
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Kondisi ini menuntut hadirnya model
pembelajaran alternatif yang mampu mendorong keterlibatan siswa secara aktif,
salah satunya model flipped learning yang dipadukan dengan video animasi dan
mind mapping. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan capaian literasi matematis
siswa pada kelompok kontrol dan eksperimen, serta mengungkap pengaruh model
tersebut terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 1
Banjar pada materi statistika.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain
eksperimen semu (quasi experimental design). Populasi penelitian adalah seluruh
siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Banjar tahun pelajaran 2025/2026 yang berjumlah
186 siswa. Melalui teknik purposive sampling, terpilih kelas VIII F sebagai
kelompok eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelompok kontrol. Data dihimpun
melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan
statistik deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji
homogenitas Levene, dan uji hipotesis independent sample t-test.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis
siswa pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol sama-sama berada pada
kategori sedang. Namun, capaian kemampuan literasi matematis pada kelas
eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji independent sample
t-test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan
H₁ diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara
kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh model flipped learning
berbantuan video animasi dan mind mapping dengan siswa yang memperoleh
pembelajaran konvensional pada materi statistika di kelas VIII MTs Negeri 1
Banjar.