Maulana, Rizal (2025) طوير المواد المتمايزة (Differentiated Materials) لدرس اللغة العربية على ضوء تصنيف بلوم المعدل للصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بنجرماسين = Pengembangan Bahan Ajar Berdiferensiasi Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi untuk Siswa Kelas 10 Madrasah Aliyah Negeri se-Kota Banjarmasin. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (178kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (339kB)
	Text BAB I.pdf Download (484kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (714kB)
	Text BAB III.pdf Download (500kB)
	Text BAB IV.pdf Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Download (367kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (309kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar berdiferensiasi untuk mata pelajaran Bahasa Arab kelas X di Madrasah Aliyah Negeri se-Kota Banjarmasin berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. Permasalahan utama yang diangkat adalah ketimpangan kemampuan awal siswa akibat latar belakang pendidikan yang beragam (SMP, MTs, dan pesantren). Hasil observasi dan dokumentasi menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi yang seragam pada siswa yang tidak homogen. Uji Kruskal-Wallis terhadap 86 responden menunjukkan adanya perbedaan signifikan nilai rata-rata antar kelompok siswa (p < 0,05), sehingga dibutuhkan bahan ajar yang responsif terhadap kebutuhan individu. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) model ADDIE yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk dikembangkan dalam bentuk modul cetak terintegrasi media digital (video, audio, barcode) menggunakan aplikasi Canva, CorelDraw, dan Murf AI. Validasi dilakukan oleh 6 ahli (2 ahli layout, 2 ahli bahasa dan 2 ahli materi), menghasilkan skor kelayakan isi (rata-rata 3,7), kebahasaan (3,6), dan desain (3,9) pada skala 1–4. Uji coba terbatas pada siswa kelas X MAN 3 Banjarmasin menunjukkan skor keseluruhan berkisar antara 40 hingga 60, dengan rata-rata keseluruhan 50,07 dan simpangan baku 5,218, yang menunjukkan tingkat kepuasan siswa yang relatif tinggi terhadap materi pembelajaran bahasa Arab yang digunakan. Secara kualitatif, bahan ajar ini memiliki karakteristik: (1) fleksibilitas dalam tingkat kesulitan dan penyajian; (2) berbasis multimodal (teks, gambar, audio, video); (3) mendukung penilaian diagnostik, formatif, serta sumatif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa bahan ajar ini tidak hanya layak digunakan, tetapi juga efektif meningkatkan partisipasi, minat, dan capaian belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Arab.

Actions (login required)

View Item