Wardani, Resila Putri (2020) فعالية استخدام أسلوب احلوار يف تعليم مهارة الكالم لطلبة الصف الثامن دبعهد نور األمٌن للمحمدية اآلبيو. Skripsi, Tarbiyah Dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (35kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (299kB)
	Text BAB I.pdf Download (572kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (520kB)
	Text BAB IV.pdf Download (847kB)
	Text BAB V.pdf Download (319kB)
	Text BAB III.pdf Download (757kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (560kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

يوجو تعليم مهارة الكالم أو تعليم احملادثة لطلبة معهد نور األمٌن للمحمدية اآلبيو مشكالت، منها أن الطلبة لديهم صعوبة يف استخدام ادلفردات لتكوين اجلمل ادلفيدة يف كالمهم. يطلب من الطلبة فقط حفظ ادلفردات دون أن يتعلموا كيف التكلم باستخدام اجلمل أو العبارات الصحيحة وفقا للرتكيب. لذلك قدمت الباحثة أسلوب التعليم حلل مشكالت الطلبة باستخدام أسلوب حفظ احلوار لتسهيل الطلبة يف تكوين اجلمل ادلفيدة يف الكالم بقياس العبار ات الصحيحة يف احلوار. نوع ىذا البحث ىو البحث ادليداين بادلنهج التجرييب باستخدام ادلدخل الكمي ومجع البيانات واالختبار يف ىذا البحث )االختبار القبلي واالختبار البعدي( والوثائق، وربليل البيانات باستخدام التحليل االحصائي الوصفي برنامج Statistik SPSS IBM اإلصدار ٕٔ. وأما نتائج البحث، و بناء على احلساب برنامج Statistik SPSS IBM اإلصدار ٕٔ توجد الفروق بٌن نتائج االختبار البعدي يف اجملموعة التجريبية واجملموعة الضابطة بعد استخدام أسلوب حفظ احلوار يف تعليم الكالم، وقيمة ادلعدل من اجملموعة التجريبية ٙٔ،٘ٛ أرفع من قيمة ادلعدل يف اجملموعة الضابطة ٖٙ،ٖٚ. ويف االختبار (t (بيانتها ٕٛٓ،ٓ أصغر من درجة ادلغزى ٘ٓ،ٓ فـ H0 مردود و Ha مقبول.فاستخلص أن استخدام أسلوب حفظ احلوار يف تعليم الكالم ال ّ فع . من نتائج وادلالحظة وادلقابلة خلصت الباحثة أن أسلوب حفظ احلوار جدير الستخدام ىذا األسلوب يف تعليم الكالم ألن ىذا األسلوب يساعد الطلبة للتكلم صحيحا وجيدا وترقي اىتمامهم ونتيجة تعليمهم، وأيضا يشعرون باحلماسة.

Actions (login required)

View Item