Alfisyah, Alfisyah (2024) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Siswa Muatan Pembelajaran IPA Materi Sistem Pencernaan Manusia i Kelas 5 SDN Mandurian Hilir Kabupaten Tapin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text Alfisyah_Surat Pernyataan.pdf Download (39kB)
	Text Alfisyah_Skripsi Bagian Awal.pdf Download (457kB)
	Text Alfisyah_Abstrak.pdf Download (6kB)
	Text Alfisyah_BAB I.pdf Download (164kB)
	Text Alfisyah_BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (131kB)
	Text Alfisyah_BAB III.pdf Download (188kB)
	Text Alfisyah_BAB IV.pdf Download (232kB)
	Text Alfisyah_BAB V.pdf Download (43kB)
	Text Alfisyah_DAPUS.pdf Download (119kB)
	Text Alfisyah_Lampiran.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini yaitu kemampuan pemecahan masalah siswa yang masih kurang dalam menyelesaikan soal latihan. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai latihan siswa yang masih rendah. Salah satu penyebabnya, karena penggunaan model pembelajaran yang cenderung kurang tepat. Banyak model pembelajaran yang ditawarkan terkait dengan kemampuan pemecahan masalah, diantaranya model pembelajaran problem based learning, problem solving, discovery learning, dan problem posing. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran problem posing. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dan kontribusi model pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SDN Mandurian Hilir. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan menggunakan rancangan intact-group comparison. Desain ini menggunakan pre-test dan post-test. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 5 yang berjumlah 20 orang dengan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data melalui tes dan non tes dengan menggunakan Teknik analisis data deskriptif, analisis uji prasyarat, dan analisis akhir. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar siswa dengan nilai signifikansi, 0,045 < 0,05. Sehingga H0 ditolak H1 diterima. Kontribusi yang diberikan adalah sebesar 0,696 yang artinya pengaruh variabel Problem Posing (X) terhadap hasil belajar (Y) sebesar 69,6%.

Actions (login required)

View Item