EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Tahun Ajaran 2024/2025

Napisah, Siti (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

[img] Text
PERNYATAAN.pdf

Download (86kB)
[img] Text
AWAL.pdf

Download (582kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (65kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (362kB)
[img] Text
BABA II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (437kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (318kB)
[img] Text
BABA IV.pdf

Download (398kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (67kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (234kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (1MB)

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa yang disebabkan oleh dominasi pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, serta kurangnya keterkaitan materi matematika dengan konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dengan menggunakan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas VIII di MTsN 5 Banjar, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model Think Talk Write (TTW) dengan pendekatan kontekstual dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk Pretest dan Posttest. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis uji independent t-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test pada kelas eksperimen yaitu 70,48 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu sebesar 55,95. Uji normalitas menunjukkan bahwa data kedua kelas berdistribusi normal. Hasil uji-t independen terhadap gain score menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan pendekatan kontekstual berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa

Item Type: Skripsi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Yoe Oden
Date Deposited: 22 Jul 2025 07:53
Last Modified: 22 Jul 2025 07:53
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29580

Actions (login required)

View Item View Item