Muntashir, Muhammad Nur Akmal (2026) تحليل طرق تعليم مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بنجرماسين = Analisis metode pembelajaran maharah kalam di sekolah MTsN 2 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (937kB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (202kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (406kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (365kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (332kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (640kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (139kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (260kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (5MB) |
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan berbicara (maharah kalam) dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai sarana utama komunikasi lisan yang memungkinkan peserta didik mengungkapkan ide, gagasan, dan perasaan secara efektif. Dalam praktiknya, pembelajaran maharah kalam di tingkat Madrasah Tsanawiyah masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan waktu pembelajaran, rendahnya kepercayaan diri peserta didik, serta perlunya pemilihan metode yang tepat agar pembelajaran lebih komunikatif dan bermakna. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran maharah kalam yang diterapkan di MTsN 2 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui teknik wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru Bahasa Arab, sedangkan objek penelitian adalah metode pembelajaran maharah kalam. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran maharah kalam telah direncanakan dan dilaksanakan secara sistematis melalui penyusunan modul ajar yang terstruktur. Guru menerapkan berbagai metode pembelajaran, seperti hiwar (dialog), role play, metode langsung (direct method), audio-lingual, serta pendekatan komunikatif. Penerapan metode yang variatif tersebut mampu menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan mendorong partisipasi aktif peserta didik dalam berbicara bahasa Arab. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala, terutama terkait keterbatasan waktu dan aspek psikologis peserta didik. Secara keseluruhan, metode pembelajaran yang diterapkan dinilai cukup efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan berbicara peserta didik
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Yoe Oden |
| Date Deposited: | 06 May 2026 01:13 |
| Last Modified: | 06 May 2026 01:13 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30913 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




