Lathifa, Dhiya’ (2026) Pijakan Awal Main: Fondasi Penting dalam Pembelajaran PAUD yang Inovatif. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN.pdf Download (155kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (640kB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (142kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (304kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (294kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (252kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (484kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (172kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (217kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (655kB) |
ABSTRAK
Pijakan sebelum main adalah aturan atau persiapan yang dilakukan guru sebelum anak bermain. Pijakan sebelum main merupakan bagian dari kegiatan di kelas guru menjelaskan tentang alat dan bahan main, nama permainan dan fungsi main juga cara bermain. Penelitian ini bertujuan mengetahui konsep pijakan awal main dan mengidentifikasi tantangan dan solusi dalam penerapan pijakan awal main sebagai fondasi penting dalam pembelajaran PAUD yang inovatif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian pada penelitian ini yaitu Guru dan yang bersekolah di PAUD Terpadu Sabilal Muhtadin. Teknik pengumpulan data penelitian, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pijakan awal main merupakan tahapan penting yang menjadi fondasi dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis sentra di PAUD Terpadu Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin. Pelaksanaan pijakan awal main dilakukan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyiapkan lingkungan main, alat, dan bahan, serta kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Pada tahap pelaksanaan, guru mengenalkan tema, kosakata baru, aturan bermain, serta memberikan arahan yang mendukung kesiapan anak sebelum bermain. Pada tahap evaluasi, guru melakukan pengamatan terhadap kesiapan dan respons anak sebagai dasar tindak lanjut pembelajaran. Faktor pendukung pelaksanaan pojakan awal main meliputi pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran sentra, perencanaan pembelajaran yang matang, serta tersedianya sarana dan prasarana yang memadai. Adapun faktor penghambatnya meliputi kondisi lingkungan yang kuran kondusif akibat cuaca, kebisingan, dan berbagai distraksi dari aktivitas disekitar lingkungan sekolah.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
| Depositing User: | Sri YF |
| Date Deposited: | 08 Jun 2026 07:19 |
| Last Modified: | 08 Jun 2026 07:19 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/31149 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




