Ashab, Khair (2023) اسرتاتيجيات تعليم اللغة العربية يف ادلردسسة اإلبتردئية االسالمية بكالاين ب بنجرماسني سالاتن - "Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di MI Nurul Huda Kelayan Banjarmasin Selatan". Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (413kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (650kB)
	Text BAB I.pdf Download (673kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (765kB)
	Text BAB IV.pdf Download (914kB)
	Text BAB V.pdf Download (446kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (293kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (603kB)

ABSTRAK

Latar belakang dalam penelitian ini ialah Proses pembelajaran akan berjalan dengan baik jika strategi yang digunakan benar-benar tepat, karena antar pendidikan dan strategi saling berkaitan, guru sangat berperan dalam membimbing siswa kearah terbentuknya pribadi yang diinginkan. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui Strategi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kelayan B Banjarmasin Selatan dan kendala-kendalanya. Jenis metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi yaitu dengan sumber.Sedangkan analisis data yang digunakan ialah reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan Strategi pembelajaran bahasa Arab di madrasah ibtidaiyah ini ialah dengan pemberian kosa kata sebelum penyampaian materi, dalam hal menulis dilakukan dengan strategi imla, penerapan maharah dengan perbedaan mufradat sesuai dengan tingkatan kelas. Kendala dalam pembelajaran Bahasa Arab di madrasah ibtidaiyah ini ialah kebanyakan siswa dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 belum bisa membaca, menulis arab dengan sempurna dan untuk yang belum bisa membaca khususnya kelas yang rendah karena tidak pernah sekolah Tk Al-Qur'an bahkan untuk sekedar pelafalan pun sulit, untuk menulis perkata atau huruf sambung bagi siswa kelas 5 dan 6 sebagian juga masih ada yang belum bisa. Selain itu, Kendalanya biasa di kitabah karena memang ada yang ditulis, siswa yang satu sudah selesai ang satunya masih menulis sampai sekarang kendala ini belum teratasi bagaimana caranya supaya yang lain terpenuhi yang kurang bisa menulis tidak tertinggal, hal ini sering kali menyebabkan kelas menjadi ribut.

Actions (login required)

View Item