Bulkiyah, Nor Hasanahtul (2026) فهم الأفعال في تعلم اللغة العربية لطلبة الصف السادس من المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 8 بباريتو كوالا = Pemahaman Peserta Didik terhadap Fi’il dalam Pembelajaran Bahasa arab di Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Negeri 8 Barito Kuala. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN.pdf Download (264kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (943kB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (307kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (501kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (630kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (408kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (620kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (200kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (268kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
ABSTRAK
Pembelajaran bahasa Arab di tingkat madrasah ibtidaiyah memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman peserta didik terhadap struktur bahasa, khususnya materi fi’il yang meliputi fi’il māḍī, fi’il muḍāri, dan fi’il amr. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik serta faktor-faktor yang mempengaruhinya pada siswa kelas VI di MIN 8 Barito Kuala. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman peserta didik terhadap materi fi’il secara umum tergolong baik, meskipun belum merata. Sebagian besar siswa telah mampu mengenali dan membedakan jenis-jenis fi’il serta memahami konsep dasarnya, bahkan dapat menggunakannya dalam kalimat sederhana. Namun demikian, masih terdapat beberapa siswa yang mengalami kesulitan, terutama dalam membedakan fi’il māḍī dan fi’il muḍāri serta dalam membentuk fi’il amr secara tepat. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat pemahaman siswa masih berada pada tahap dasar dan belum mencapai penguasaan yang optimal secara menyeluruh. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman tersebut meliputi faktor internal siswa seperti rendahnya motivasi belajar, kurangnya perhatian, dan keterbatasan penguasaan kosakata, serta faktor eksternal berupa kurangnya dukungan dari lingkungan keluarga. Selain itu, faktor pembelajaran juga turut berpengaruh, di mana metode yang digunakan masih cenderung bersifat teoritis dan kurang melibatkan keaktifan siswa dalam proses belajar. Oleh karena itu, diperlukan upaya perbaikan melalui penerapan strategi pembelajaran yang lebih variatif, interaktif, dan kontekstual guna meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi fi’il secara lebih optimal.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Sri YF |
| Date Deposited: | 22 May 2026 07:57 |
| Last Modified: | 22 May 2026 07:57 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/31115 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




