Maulida, Nesfi (2016) فعالية استخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية في تعليم القراءة لدى طلبة الصف الثانى عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![[img]](https://idr.uin-antasari.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (119kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (240kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (424kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (457kB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (715kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (357kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (207kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (9MB) |
ABSTRAK
نصفي موليدا. 2016. فعالية استخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية في تعليم القراءة لدى طلبة الصف الثانى عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين. الرسالة العلمية. قسم التعليم اللغة العربية. المشرف: عارف الرحمن حكيم، الماجستير. الكلمات الرئيسية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية، تعليم القراءة، طلبة صعوبة الطلبة على قراءة النصوص اللغة العربية وفهم الكلمة أو الجملة وفهم الأفكار الرئيسية يتعلق به، لأن الطلبة لا تمكنوا المفردات الكثيرة إلى أكثر الطلبة لا يستطيع أن يأخد معنى النصوص اللغة العربية، هذه الحالة بسبب المدرّس يعلم القراءة بدون استخدام إستراتيجية المناسبة. وللوصول إلى غرض التعليمي الفعال تطلب المدرّس لتقرّر إستراتيجية التعليمية المناسبة ومادّت خاصة وحالة جيّدة. تنفيذ إجراءات التعلم التعاوني جيدا ستدير الفصل فعّالا. احدى من الإستراتيجية المناسبة بتعليم القراءة يعني استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية. ومشكلة البحث في هذا البحث هي: هل نتيجة طلبة الصف الثانى عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين في تعليم القراءة باستخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية أرفع من نتيجة الصف الثانى عشر بدون استخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية؟ وأهدف البحث هي لمعرفة فعالية استخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية في تعليم القراءة لدى طلبة الصف الثانى عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة التجريبية. عيّنة هذا البحث هي طلبة الصف الثانى عشر قسم العلوم الدينية بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين بعدد 31 طالبا كالمجموعة التجريبية التي تستخدم استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية. وطلبة الصف الثانى عشر قسم العلوم اللغة والثقافية بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين 23 طالبا كالمجموعة الضابطة الذي تعليمهم بدون استخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية. أما البيانات الأساسية في هذا البحث فهي نتائج من الاختبار القبلى والبعدى وستحللّ بـ IBM SPSS versi 22. أما نتيجة هذا البحث أن استخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية على تعليم مهارة القراءة لدى طلبة الصف الثانى عشر تسهم في ترقية نتيجة الطلبة في المجموعة التجربية من نتيجة الطلبة بدون استخدامه، يعني من تحصيل اختبار u غير فراميتريك (Non Parametrik) أن قيمة ملحوظها يعني 0،000 أصغر من درجة المغزى (α)= 0,05. حتى H_o "مردود" و H_a "مقبول". بهذا توجد الفروق قيمة الإختبار البعدى بين المجموعة التجربية والمجموعة الضابطة. هذه الحالة، تحصيل من المعدّل(mean) من المجموعة التجربية هي 79،39 في الإختبار البعدى أرفع الإختبار القبلى 51،39. والمجموعة الضابطة هي 67،48 في الإختبار البعدى أرفع الإختبار القبلى 52،48. الخلاصة من هذا البحث يوجد الفرق قيمة الاختبار البعدى بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أن استخدام استراتيجية القراءة والإنشاء التكاملية التعاونية في تعليم القراءة لطلبة الصف الثانى عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين هو فعال.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education |
| Depositing User: | Nesfi Maulida |
| Date Deposited: | 04 Jan 2017 05:18 |
| Last Modified: | 04 Jan 2017 05:18 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/6998 |
Actions (login required)
 |
View Item |